自2024年秋季學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我校先后有9名青年教師，擔(dān)任主體班見(jiàn)習(xí)班主任。近一年來(lái)，這項(xiàng)工作受到了教研部門(mén)、學(xué)員管理部門(mén)和主體班學(xué)員等多方好評(píng)。青年教師們通過(guò)深度參與主體班學(xué)員管理工作，開(kāi)闊了眼界、豐富了經(jīng)歷、鍛煉了能力，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、教研與管理的有機(jī)結(jié)合，綜合素質(zhì)得到全面提升。
迅速完成身份轉(zhuǎn)變
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。青年教師始終堅(jiān)持把學(xué)員黨性教育放在首位，在入學(xué)教育、學(xué)員論壇、讀書(shū)交流、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、畢業(yè)總結(jié)、日常管理等各環(huán)節(jié)突出黨性教育。在組織學(xué)員黨性教育過(guò)程中，青年教師自覺(jué)地錘煉黨性、鍛造自身，進(jìn)一步強(qiáng)化了在黨愛(ài)黨、在黨為黨、在黨護(hù)黨的政治忠誠(chéng)，更加深刻理解了“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的黨校初心，更加珍惜黨校教師這一身份，快速實(shí)現(xiàn)從學(xué)術(shù)理論的“象牙塔”走向黨校教學(xué)科研的實(shí)際工作。
迅速提升理論素養(yǎng)
擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間，青年教師全程跟班聽(tīng)課，和學(xué)員在思想上同頻共振、生活中朝夕相處，大大加速了自身理論素養(yǎng)的深化與更新，實(shí)現(xiàn)“從理論到實(shí)踐”的躍升，有效提升了教研咨能力。比如，在參加“中國(guó)式現(xiàn)代化”班級(jí)研討時(shí)，當(dāng)學(xué)員以“焦桐樹(shù)下種新苗”講述鹽堿地變身綠色產(chǎn)業(yè)鏈的實(shí)踐，破解“鄉(xiāng)村振興如何避免同質(zhì)化”的理論困惑時(shí)，青年教師更加懂得——中國(guó)式現(xiàn)代化不是抽象藍(lán)圖，而是習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。
迅速融入黨校工作
黨校工作是一個(gè)有機(jī)整體，青年教師在跨部門(mén)協(xié)作的實(shí)戰(zhàn)熔爐中深刻體悟到“全校一盤(pán)棋”的治理智慧。通過(guò)對(duì)接這一條條縱橫交織的“線”，青年教師對(duì)“為黨育才”的精密引擎有了立體化的感知，實(shí)現(xiàn)了從“單兵作戰(zhàn)”到“體系作戰(zhàn)”的能力躍升。當(dāng)聽(tīng)到黨校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們說(shuō)“見(jiàn)習(xí)班主任讓學(xué)員管理工作有了育人溫度”時(shí)，青年教師正以“小齒輪”般的行動(dòng)自覺(jué)，在黨校事業(yè)發(fā)展的宏大系統(tǒng)中找準(zhǔn)坐標(biāo)、傳導(dǎo)力量、發(fā)熱發(fā)光，以協(xié)同共進(jìn)的交響樂(lè)章，奏響“為黨育才”的時(shí)代強(qiáng)音。
迅速?gòu)?qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)
在班級(jí)管理中，青年教師將習(xí)近平總書(shū)記“知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行”的囑托化為行動(dòng)標(biāo)尺，憑借嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)為學(xué)員樹(shù)立榜樣，展現(xiàn)出黨校教師的青春風(fēng)采。比如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果。對(duì)于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)員，青年教師主動(dòng)發(fā)揮自身理論所長(zhǎng)，提供悉心幫助與指導(dǎo)；在生活中，每逢學(xué)員有身體不適或遇到生活上的困難時(shí)，青年教師總是能夠急他人之所急、想他人之所想，協(xié)調(diào)各方資源，為學(xué)員排憂解難，讓學(xué)員感受到黨校大家庭的溫暖。
“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任的經(jīng)歷對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的成長(zhǎng)歷練——在身份轉(zhuǎn)變中踐行初心與使命，在理論素養(yǎng)提升中堅(jiān)定信仰追求，在融入黨校工作中增強(qiáng)協(xié)作能力，在強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)中學(xué)會(huì)更好地服務(wù)學(xué)員。未來(lái)，青年教師將繼續(xù)扎根黨校這片培養(yǎng)干部的紅色沃土，懷抱忠誠(chéng)之心、砥礪育人本領(lǐng)，以更加飽滿的熱情、更加強(qiáng)大的本領(lǐng)深耕教學(xué)科研，在黨校事業(yè)發(fā)展的壯麗征途中，踐行一名青年教師的忠誠(chéng)使命與堅(jiān)定擔(dān)當(dāng)！
